Education stuff

[oanja]

I'm really fascinated with this whole, "omg Finland has awesome schools!" thing. I'm not sure if they actually are that good, although they don't suck either. I just don't know if they are any better than Swedish or Danish schools for example. That doesn't stop me from swelling with pride from time to time though, when people make documentaries like this one... >_>

I counted the people who have visited my Big bang fic, according to the stats option on LJ and people who actually went to the last part of the fic (so I'm supposing they read it all) is 506! Seems like an insanely big number to me. \0/ Whee~ I dunno if this makes me sound very annoying or something, but it was really nice to see so many people read my story. =D (I dunno though how accurate the LJ stats thing is, but still)

I also posted the fic on Archive of our own and that was a bitch to do, for some reason I don't really get how the html thing works on it... buuut, it's archived now and that was the whole point.

About NaNoWriMo... I skipped three days and now I'm pretty screwed. I managed to write about 2500 words today to bring me up to:

There is a chance I might be able to catch up during the weekend, but I dunno. *fingers crossed*

Comments

[arilyn9.livejournal.com]

I hope that Finland will keep up with that attitude. That education is highly appreciated and thus funded.

This seems interesting! I've seen a shorter version few years back, I think you also posted that?

[oanja.livejournal.com]

Yeah, I really hope we wont get into the whole segregated classes thing, with different talent levels having their own classes and stuff etc.

I think it was some other thing, because there have been quite many documentaries made about the subject. This one was done last year, I think so I wouldn't have been able to post it earlier.

[arilyn9.livejournal.com]

Yea, and that's something that is talked about, a lot. I also hope that it will stay the kind of same for all same chances for all, kind of education.

Hmmm ok, the beginning with the text and the music just sounded really familiar.

I was actually going to go to sleep and watch this tomorrow or something but got stuck :D Really interesting stuff. And I can't deny that I'm feeling a little proud now too :D But also a little depressed because I don't have that high hopes that I will actually be able to make it among those "best and finest" that has the possibility to become teachers and I really would like to ;_;

[fonulyn.livejournal.com]

Don't be depressed! If you really want to be a teacher you can do it, I'm sure of it :) It's not like all teachers are geniuses by default XD

[arilyn9.livejournal.com]

Yeah, mutta ovat silti läpäisseet sen tiukan seulan jonka kautta sinne pääsee opiskelemaan. :) Mutta ainahan voin huijata järjestelmää ja maksaa aineopinnoista ^_^;

[fonulyn.livejournal.com]

I talked with a Swedish person about their school system once and he said that their school is like playing instead of learning. Based on that discussion at least I'd say that ours is better. Though not perfect x)

Honestly? I actually do think it'd be better to go to the system where students would be separated to more advanced and less advanced groups. It has been tried, in several places with for example math and Finnish and the results have been very positive. It lessens the frustration of the advanced pupils when they get to work on more difficult problems and gives the others more time to focus on the basics. It's not going to be possible to go into the system in all subjects, since pupils that are good at math might not be good at languages for example, but doing it with some core subjects would be good. But with the way they keep cutting money from schools, nothing good is going to come out of anything :| I'll shut up now nrgh the teacher in me is babbling

[oanja.livejournal.com]

Hmm, that sounds quite odd to me...

Sanon suomeks ku ei jaksa kirjottaa tästä enkuks. Tasoryhmissä on se ongelma vaan, että kun sut on kerran pistetty siihen alempaan ryhmään niin sieltä ei ole enää pääsyä sinne parempaan/editynempään ryhmään, että vaikka tajuaisit kasilla tai ysillä, että 'hei mä haluan nyt keskittyä enemmän kouluun ja tosissaan opiskella' niin se ei enää auta, jot sut on jo pistetty siihen alempaan ryhmään (eli tyyliin, ei toi koskaan opi matikkaa) Samahan on jo lukiossa pitkän/lyhyen matikan kanssa, kun se on kerran valittu se lyhyt matikka siitä ei voi myöhemmin enää siirtyä pitkään matikkaan. Siirtymistä tapahtuu siis oikeastaan vaan alaspäin. Se on tosi ongelmallista jos ajatellaan asiaa tasa-arvon kannalta, että kaikilla oppilailla pitäis olla samt mahdollisuudet opiskelun ja jatko-opiskelun kannalta, mutta jos siirrytään tasoryhmiin niin sillon aletaan erotella oppilaita sen perusteella ketkä katsotaan ansaitsevan korkeampitasoista/haastavampaa opetusta, ja niiltä jotka on alemmissa ryhmissä suljetaan koulutusreittejä esim just yliopisto opiskeluun tai teknisille aloille jne.

(huh... osaan ramblettaa iteki. ^_^;) mutta ymmärrän kyllä senki, että lahjakkaat oppilaat voi tylsistyä tunneilla, mutta mä en lähtis korjaamaan sitä ongelmaa noilla tasoryhmillä.

[fonulyn.livejournal.com]

Tuo ei ole totta ollenkaan. Lapinlahdella on tasoryhmät esimerkiks ysiluokan matematiikassa ja jotkut oppilaat vaihtaa ryhmää monta kertaa vuodessa sen mukaan, miten niillä menee. Aina kun on koe, katotaan miten se menee ja onko oppilaalla edellytyksiä siirtyä toiseen ryhmään vai ei. Ja kysytään oppilaalta tarpeen vaatiessa kumpaan ryhmään se haluaisi mielummin. Jotkut ei edes halua ylempään ryhmään, tietenkin tilanteesta riippuen.

Se on totta, että lukiossa lyhyeltä matikalta on aika mahdotonta siirtyä pitkälle, ja se on ongelmallista. Mutta peruskoulun tasolla tasoryhmät ei todellakaan ole kiveen kirjoitettuja ja niissä siirrytään aika paljonkin ryhmien välillä. Ja oppilaat on itse kokeneet sen hyvänä systeeminä. Minusta tässä tärkeintä olisi nimenomaan kuunnella oppilaiden tarpeita ja jos ne kokee oppivansa tällä systeemillä paremmin, sitä ei pitäis lähteä tyrmäämään.

[oanja.livejournal.com]

No mä en sit osaa tuohon sanoa mitään, jos se on kerran toiminut teillä, noi mun esittämät puolet on vaan otettu tutkimuksesta missä katottiin mihin tasoryhmät on johtanu niissä maissa missä ne on laajassa käytössä. Ei mulla oo niitä vastaan mitään, jos niistä tosiaan voi vaihtaa myös ylöspäin, mutta silti se idea aiheuttaa jotenki kylmiä väreitä mulle henkilökohtaisesti. Esim, että pärjääkö tällänen yläkoululainen joka on ollu siinä alemmassa ryhmässä kauanki (vaikka koko yläkoulun ajan sitte ees lukion lyhyessä matikassa? Että kai se kysymys on sitten vaan siitä, että pidetään huoli, että ne siinä alemmassaki ryhmässä olevat oppii kaikki tarvittavan. Eli ois ihan ok jos ne ryhmät ois silleen, et nykynen perustaso (mikä on nyt se oletustaso jolla kaikkia opetettais ja sit sellanen ylempi taso missä ne tosi lahjakkaat vois oppia extraa)

Et just eniten mua huolestuttaa se, ettei näillä tasoryhmillä suljettais mahdollisuuksia keltään pois...

[fonulyn.livejournal.com]

Minä en tiiä miten se on muualla hoidettu, mutta oon pitempään jo seurannu tilannetta täällä, ja minusta se vaikuttaa lupaavalta. Se perusideahan on, että myös ne ns. huonoimmat oppilaat oppivat kaiken, mitä opetussuunnitelmassa sanotaan. Siitä ei VOIDA luistaa koska opetussuunnitelma on "velvoittava" ihan lainkin edessä. Eli keneltäkään ei pimitetä tietoja, jotka niille kuuluu. Nimenomaan näillä edistyneemmillä ryhmillä sitten käydään läpi enemmän asiaa ja syvennetään oppimäärää pidemmälle. Enkä minä sano että se on täysin ongelmaton systeemi, mutta ei ole tämä nykyinenkään... Kyllä minä tiedän että tämä on vaikea asia, mutta täällä ainakin oppilaiden kokemukset vaikuttais niin positiivisilta et minä oon oppinu tykkäämään ajatuksesta.